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      教師資格證筆試科目二考點梳理(一)

      時間:2022-06-23   訪問量:1306

      教育與教育學

        一、教育的定義(填空)

        1、 教育概論:英國教育家斯賓塞認為——教育是為完滿生活做準備

        美國教育家杜威認為——學校即社會

        教育是對人的引導活動

        2、 廣義的教育

        (1)定義:泛指一切有目的的增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的社會活動

        (2)包括:社會教育、學校教育、家庭教育

        3、狹義的教育

        (1)定義:指學校教育,是教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者身心發展的規律,有目的、有計劃、有組織的對受教育者的身心施加影響,促使他們朝著所期望的方向發展的活動

        4、學校教育的基本要素:

        (1)教育者、受教育者、教育內容

        (2)教育者和受教育者的關系是學校教育過程中最主要的關系或矛盾

        二、教育學的研究對象和任務(填空)

        1、教育學定義:是以教育現象、教育問題為研究對象,不斷探索并揭示教育規律的一門社會科學

        2、教育現象:包括教育社會現象、教育認識現象

        3、教育規律:是教育內部諸多因素之間、教育與教育之外的其他事物之間內在的、本質的必然聯系

        三、教育學萌芽階段(選擇、填空)

        1、 國內萌芽教育著作:《大學》又叫《學記》——世界最早的教育著作

        國外萌芽教育著作:昆體良《雄辯術原理》——國外最早的教育著作

        2、孔子的主要教育思想

        (1)教育思想概述:孔子認為教育對國家穩定、社會發展有作用

        (2)關于教育對象的觀點:提出“有教無類”思想,招收學生不分貴賤

        (3)關于教育目的的觀點:以完善人格為教育的首要目的

        (4)關于教育內容的觀點:道德教育內容占有重要地位,文化知識學習是為道德教育服務

        (5)關于教學原則與方法的觀點:

        <1> 因材施教的教學原則

        <2> 啟發誘導的原則

        <3> 學思結合的方法

        <4> 謙虛篤實的方法

        (6)關于道德修養的方法:立志有恒、自省自克、身體力行、改過遷善

        (7)教師觀:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

        3、孟子的教育思想:持志養氣、反求諸己、動心忍性

        4、《學記》的教育思想

        (1)世界最早的教育著作

        (2)教育作用:《學記》把教育作用概括為——化民成俗,其必由學,建國君民,教學為先

        (3)教學原則

        <1> 教學相長的原則

        <2> 預時孫摩的原則:根據學生年齡施教,預防性原則、及時性原則、循序漸進原則、集體教育原則

        <3> 課內外結合的原則:時教必有正業,退息必有居學

        <4> 長善救失的原則:因材施教

        <5> 啟發誘導的原則:道而弗牽,強而弗抑、開而弗達

        5、蘇格拉底的產婆術:談話法

        6、柏拉圖的教育思想:著有《理想國》

        7、亞里士多德的教育思想:提出自由教育

        8、昆體良的主要教育思想:著有《雄辯術的原理》又稱《論演說家的教育》

        四、教育學的創立階段(選擇、填空)

        1、創立階段時間:從17世紀歐洲文藝復興開始

        2、獨立教育學形成的標志:夸美紐斯——《大教學論》,1632年出版

        3、其他教育學著作

        (1)洛克:《教育漫話》

        (2)盧梭:《愛彌爾》

        (3)裴斯泰洛齊:《林哈德與葛篤德》

        (4)赫爾巴特:《普通教育學》,在四方,把該書視為“科學教育學”的形成標志

        (5)福祿倍爾:《人的教育》

        (6)第斯多惠:《德國教師培養指南》

        (7)斯賓塞:《教育論》

        (8)烏申斯基:《人是教育的對象》

        (9)杜威:《民主主義與教育》

        五、教育學創立階段的主要教育思想(簡答)

        1、夸美紐斯的主要教育觀點(簡答)

        (1) 夸美紐斯被稱為近代資產階級教育思想體系的奠基人,資產階級教育鼻祖,教育史上哥白尼

        (2)提出了教育適應自然的原則:這是夸美紐斯整個教育思想體系的根本性原則

        (3)第一次提出了班級授課制

        2、洛克的紳士教育思想:提出“白板說”

        3、盧梭的教育思想:教育的目的是培養自然人而不是培養公民

        4、裴斯泰洛齊的教育思想:主張教育過程心理學化,強調直觀教學和自動教育

        5、赫爾巴特的教育思想:

        (1)被西方教育史稱為“科學教育學之父”,是教育史上第一個明確提出教育學應該以心理學為理論基礎的教育家

        (2)教學方法:四段教學法——明了、聯想、系統、方法

        (3)教學原則:教育性教學原則——思想教育和知識密不可分

        6、杜威的教育思想

        (1)杜威主張傳統教育思想,是實用主義教育流派(又稱現代教育派、進步教育教育派)的代表人物

        (2)杜威認為的教育本質:教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造

        (3)教學原則:提出“做中學”的教學原則

        (4)與赫爾巴特思想的區別:赫爾巴特強調教師中心、課堂中心、書本中心

        杜威強調兒童中心、活動中心、活動作業中心

        六、教育學的分化階段(簡答)

        1、馬克思主義教育學的建立

        (1)楊賢江:中國最早用馬克思主義論述教育問題的教育家,著有《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義的教育學著作

        (2)克魯普斯卡婭:最早以馬克思主義為基礎,探討教育問題的教育家,著有《國民教育與民主主義》(又稱《國民教育與民主制度》)

        (3)凱洛夫:主編的《教育學》對我國新中國成立初期的教育產生了很大影響

        (4)馬卡連柯:提出平行教育原則

        2、現代教育理論的發展

        (1)贊科夫:

        <1> 著有《教學與發展》,以學生的一般發展(全面發展)作為教學出發點

        <2> 提出發展性教學理論的五條教學原則:高難度、高速度、理論指導實際。理解學習過程、使所有學生都得到發展

        (2)霍姆林斯基:著有《給教師的建議》

        (3)布魯納教育思想(簡答)

        <1> 著有《教育過程》

        <2> 提出結構主義教學理論,強調早期學習,主張培養直覺思維

        (4)布魯姆:著有《教育目標分類學》,提出掌握學習理論

        (5)根舍因:著有《范例教學原理》,創立范例教學理論

        (6)皮亞杰:著有《教育科學與兒童心理學》,提出兒童智力發展階段與教學關系的理論

        七、當代教育學發展的基本趨勢(簡答)

        1、教育學問題領域的擴大

        2、教育學研究學科基礎的擴展

        3、教育學研究范式的多樣化

        4、教育學進一步分化與綜合

        5、教育學發展與教育改革的關系更加密切

        八、當代教育學發展的主要派別(選擇、填空)

        1、文化教育學

        (1)代表人:狄爾泰、斯普朗格

        (2)主要觀點

        <1> 教育是一個歷史文化的過程

        <2> 教育的目的是促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉變,培養完整人格

        <3> 培養的主要途徑是陶冶和喚醒,強調師生的對話

        2、制度教育學

        (1)代表人:烏里、洛布羅

        (2)主要觀點

        <1> 要研究制度,研究制度對人的影響

        <2> 對教育問題進行制度分析

        <3> 要把學校中“給定的”制度變成“建立中”的制度

        3、批判教育學

        (1)代表人:鮑爾斯、阿普爾、吉魯、布厄迪爾

        (2)主要觀點

        <1> 當代資本主義的學校教育不是一種民主的建制和解放的力量,而是再生產著社會不平等的工具

        <2> 教育受社會的政治、經濟和文化的制約

        <3> 教育學的目的就是幫助分析教育背后的利益關系,達到意識的啟蒙與解放,從而克服不公正的策略

        九、學習教育學的意義(簡答)

        1、 形成初步的教育信念和專業精神

        2、 掌握教育專業基礎知識和技能

        3、 了解教育歷史的思想遺產

        4、 了解教師職業及其環境

        練習

        1、我國并且也是世界最早的一步教育專著是(《學記》)

        2、古羅馬昆體良的教育著作是(《論演說家的教育》)

        3、英國教育家洛克的教育著作是(《教育漫話》)

        4、《普通教育學》作者是(赫爾巴特)

        5、《民主主義與教育》的作者是(杜威)

        6、提出結構教學理論和發現法的教育家是(布魯納)

        7、主張文化陶冶的教育學流派是(文化教育學)

        8、教育學是以(教育問題、教育現象;教育規律)為研究對象,探索并揭示()的科學

        9、教育科學體系中的基礎學科是(教育學)

        10、獨立形態的教育學是以(夸美紐斯)的《大教學論》為開端的

        11、第一部用馬克思主義的觀點分析教育問題的著作是(《國民教育與民主主義》),作者是(克魯普斯卡婭)

        12、《給教師的一百條建議》的作者是(霍姆林斯基)

        13、杜威的現代教育論主張以(兒童、活動、活動作業)為中心,教育方法是(做中學)

        14、班級授課制的提出者是(夸美紐斯)

        15、29實際教育學的主要流派有(文化教育學)(實用主義教育學)(實驗教育學)、馬克思主義教育學、系統科學的教育學、批判教育學和制度教育學等

        16、闡述結構主義教學理論的著作是(《教育過程》)

        17、發展性教學理論的提出者是(贊科夫)

        18、孔子的教育思想有哪些(簡答)

        第一,孔子認為教育對國家穩定、社會發展有作用

        第二,提出“有教無類”思想

        第三,教育要以完善人格為教育的首要目的

        第四,道德教育內容占有重要地位,文化知識學習是為道德教育服務

        第五,對待學生要因材施教、啟發誘導、學思結合、謙虛篤實

        第六,修養道德要立志有恒、自省自克、身體力行、改過遷善

        第七,孔子認為教師其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

        19、夸美紐斯主要教育觀點(簡答)

        夸美紐斯被稱為近代資產階級教育思想體系的奠基人,資產階級教育鼻祖,教育史上哥白尼

        他提出了教育適應自然的原則,這是夸美紐斯整個教育思想體系的根本性原則

        夸美紐斯第一次提出了班級授課制

        20、杜威的主要教育觀點是什么(簡答)

        杜威是實用主義教育流派代表人物

        杜威認為的教育本質是教育即生長,教育即生活,教育即經驗的改造

        杜威的教學原則是“做中學”,強調兒童中心、活動中心、活動作業中心

        21、學習教育學的意義是什么(簡答)

        第一,形成初步的教育信念和專業精神

        第二, 掌握教育專業基礎知識和技能

        第三, 了解教育歷史的思想遺產

        第四, 了解教師職業及其環境

        22、《學記》闡述了哪些教育思想(簡答)

        《學記》世界最早的教育著作,它把教育作用概括為——化民成俗,其必由學,建國君民,教學為先

        教育原則是:教學相長、預時孫摩、課內外結合、長善救失、啟發誘導

        23、孟子的道德教育方法是什么(簡答)

        持志養氣、反求諸己、動心忍性

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