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      教師資格證筆試《科目一》考點梳理(一)

      時間:2022-06-27   訪問量:1418

      中小學教師資格考試《綜合素質》職業理念模塊包含教育觀、學生觀、教師觀,簡稱“三觀”。

      這部分知識在單選題和材料分析題中進行考察。單選題的前 4 道題考查職業理念知識,難度系數不大。材料分析題通常要求考生通過職業理念相關知識來作答,評析教師的行為是否合理。

      一、教育觀

      (一)素質教育觀

      1. 素質教育以提高國民素質為根本宗旨;

      2.  素質教育是面向全體學生的教育;

      3.  素質教育是促進學生全面發展的教育;

      4.  素質教育是促進學生個性發展的教育;

      5. 素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

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      (二)新課改的教學觀
      1. 教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;

      2.  教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;

      3.  教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;

      4. 教學從“關注學科”轉向“關注人”。
      二、學生觀

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      (一)學生是發展中的人,要用發展的觀點認識學生

      1. 學生的身心發展是有規律的;

      2. 學生具有巨大的發展潛能;

      3. 學生是處于發展過程中的人;

      4. 學生的發展是全面的發展。

      (二)學生是獨特的人

      1. 學生是完整的人;

      2. 每個學生都有自身的獨特性;

      3. 學生與成人之間存在著巨大的差異。

      (三)學生是具有獨立意義的人

      1. 每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在;

      2. 學生是學習的主體;

      3. 學生是責權主體。

       

      三、教師觀

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      (一)教師角色的轉變

      1.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者;

      2.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;

      3.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;

      4.從學校與社區的關系看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

      (二)教師行為轉變

      1.在對待師生關系上,新課程強調尊重與贊賞;

      2.在對待教學上,新課程強調幫助、引導;

      3.在對待自我上,新課程強調反思;

      4.在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。

      例題分析

      1. 吳老師通過和學生聊天來了解他們的知識基礎和生活經驗,再結合他們遇到的問題進行分層教學。吳老師的做法表明,他關注(   )

      A 學生發展的可變性

       B學生發展的個別差異性

      C 學生發展的階段性

       D學生發展的不均衡性

      2.班主任馬老師常對學生說:“先學做人,后學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人,而不是只會死讀書的‘呆子’?!边@表明馬老師具有(  )

      A. 開拓創新的理念 B. 素質教育的理念C. 自主發展的意識 D. 因材施教的意識

      3. 物理老師李強結合課程教學內容,查閱資料,利用現有資源自制實驗器材,開設了不少探究性物理實驗。這表明李老師具有(   )

      A. 全面發展理念

      B. 和諧發展理念

      C. 長善救失意識

      D. 課程開發意識

      4. 材料:李老師認為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發現自己的優點,在一次課上,李老師組織學生討論:“你有哪些優點?”同學們討論得非常激烈,有的說自己樂于助人,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優點?”小明說:“你為什么總是叫我們說優點???我爸爸說,每個人都有缺點,大人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點?!苯淌依镆幌掳察o了,李老師愣了一下,然后說:“是的,我們每個人都有優點和缺點,老師也有缺點,請大家經常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結道:“我們談自己優點的同時,也要正視自己的缺點,改正了缺點,我們會更強?!闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點,并引導他們改掉這些缺點。

      問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。

       5.材料:本節課的教學內容是引導學生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”??墒?,課堂上許多學生說不懂國畫。談不出體會。課堂出現了冷場。教師看到這一 情況。立即調整了教學思路。不再要求學生談體會。而是從學生實際出發。從他們最熟悉的竹子入手來引導他們打開思路。教師給出了一個學習任務“由竹子所想到 的……”,并要求學生由竹子展開多角度、多方面的想象。很快學生就進入了情境。發言變得十分踴躍。學生說:“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實無華?!薄爸褡又锌胀庵?,好像人的品格——謙虛、正直?!薄坝芍褡拥耐Π蜗氲饺说母唢L亮節?!薄爸褡右荒晁募径加粲羰[蔥,說明它不畏嚴寒,不畏酷暑?!薄爸褡訉θ藷o所求——不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多——一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處?!边€有的學生引用“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山尖竹筍,嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。學生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫。學生對這幅畫就有了理解與看法,發言更加熱烈。在發言中,學生們談竹子、談畫,既陶冶了學生的審美情趣,又使學生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學行為進行了反思。問題:請結合材料,從學生觀的角度,評析該教師的教學行為。

      6. 材料:

      大學畢業后,曲老師到一所農村中學當歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調到條件更好的學校去了,有的則步入了職業倦怠期。有幾所條件更好的城區學校想引進他,但他總是拒絕說:“我從小在農村長大,明白農村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開我?!?/p>

      為了成為一名優秀的歷史老師,曲老師經常翻閱各種期刊雜志,以及時了解歷史學科的新信息。他還經常向經驗豐富的教師學習。為了提升自己分析和解決問題的能力,曲老師不斷學習科學研究方法,并運用這些方法解決了一些教學問題。

      曲老師說:“臺上一分鐘,臺下十年功。當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠?!彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀,多年來從未間斷過,他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領域的經典著作之外,他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。

      問題:

      請結合材料,從教師觀的角度,評析曲老師的行為。


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