班主任與班級管理

一、班級(簡答)

1、班級定義：是學生集體的基層組織，是學?；締挝?/p>

2、中國最早采用班級授課制形式，始于1862年的京師同文館

3、班級的教育意義(簡答)

(1)有利于培養學生的集體意識和社會性，以及良好的思想品德

(2)有利于學生在完成學習任務的過程中，互相幫助合作，提高效率，培養社會交往能力

(3)可以滿足學生的尊重需要、情感需要、交往需要

(4)有利于培養學生的自我管理和教育能力

二、班集體(簡答)

1、班集體構成要素

(1)共同目標

(2)一定的組織結構

(3)共同生活的準則

(4)一定心理氛圍、情感紐帶

2、班集體形成條件

(1)確定班級發展目標

(2)建立班集體核心隊伍

(3)建立班集體規則秩序

(4)組織多種多樣活動

(5)培養集體輿論和班風

三、班級中的非正式群體(填空)

1、定義：非正式群體是人們在活動中自發形成，未經權利機構承認或批準而形成的群體。

是基于人們社會交往的需要

2、班級非正式群體的特點：自發性、相似性、封閉性、競爭性、權威性、暢通性、盲目性、散漫性、排他性、可變性

四、學生非正式群里的管理對策(簡答)

1、在思想認識上正視非正式群體存在的客觀必然性、必要性

2、要營造良好的文化氛圍，創造表現自我的機會，滿足非正式群體的需求

3、注意發揮和引導非正式群體中核心人物的作用

4、正確認識學生中非正式群體，針對不同類型的非正式群體，采取不同處理方法

5、加強正式群體的建設，減少非正式群體不良因素的侵蝕

五、班主任概述(簡答)

1、定義：班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。教師擔任班主任期間，要將班主任工作作為主業

2、班主任的專業地位要求

(1)班主任是實施素質教育的重要力量

(2)班主任是學校教育教學計劃的主要執行者

(3)班主任是班級發展的核心和靈魂

(4)班主任是學生健康成長的導師

3、班主任的素質要求

(1)作風正派、心理健康、為人師表

(2)熱愛學生，善于與學生、家長、任課老師進行溝通

(3)愛崗敬業，具有較強的組織引導和教育管理能力

六、班主任的任務和職責(簡答)

1、基本任務：帶好班級、教好學生

2、職責：

(1)對學生進行德育教育

(2)教育學生努力學習，完成學習任務

(3)指導學生課余生活，關心身體健康

(4)組織學生參加勞動和其他社會活動

(5)指導班委會、少先隊、共青團工作

(6)做好家長工作，爭取社會有關方面配合

(7)評定學生操行

七、班主任工作內容和方法(簡答)

1、了解和研究學生

(1)含義：全面了解和研究學生伴隨在整個班主任工作過程中，是有效進行班主任工作的前提和基礎

(2)體現：

<1> 了解學生個體——了解學生自身情況、了解學生家庭和社會生活環境

<2> 了解學生集體——全班學生基本情況

(3)方法：觀察法、問卷法、談話法、實驗法、調查訪問法、書面材料分析法

2、設立班級目標：確立目標時注意，漸近、有恒、多樣

3、轉化后進生

(1)要正確對待后進生，關心熱愛后進生

(2)要弄清狀況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥

(3)努力培養后進生學習興趣

(4)要反復抓，抓反復

八、班級管理概述(簡答)

1、班級管理定義：是班主任帶領學生，對班級中的人、財、時間、信息等資源進行組織管理，實現班級目標的過程

2、班級管理的基本原則

(1)平行性原則

(2)民主與自主的原則

(3)規范與創新相結合的原則

(4)目標原則

九、班級常規管理(簡答)

1、班級組織紀律管理

2、班級環境與衛生管理

3、班級文檔管理

4、班級工作計劃和總結

十、班級管理中的偶發事件特征和處理原則(簡答)

1、偶發事件特征：偶然性、突發性、爆炸性、緊迫性

2、處理原則：

(1)控制感情，沉著冷靜

(2)了解情況，掌握分寸

(3)依靠集體，教育學生

十一、班級活動含義和意義(簡答)

1、定義：班級活動是在班級范圍內開展的學科教學之外的各種教育活動

2、意義：

(1)班級活動促使學生提高認知能力

(2)班級活動促使學生提高實踐能力

(3)班級活動有助于培養學生良好的道德品質

(4)班級活動有助于形成班級凝聚力

(5)班級活動有助于培養學生的良好個性

十二、班級活動的設計與實施(簡答)

1、選題

(1)要求：選題要符合教育意義

(2)依據：

<1> 班集體的奮斗目標和發展計劃

<2> 班集體的現實情況

<3> 學校教育計劃和活動安排

2、制定活動計劃

3、活動實施與總結